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浅谈如何正确对待父母离异的小学生——王红

 内容摘要:离异家庭是一种普遍的社会问题,离异家庭子女的心理健康问题则是这一问题衍生出的较为突出的不良后果。教师应在班级和家庭中创设亲情的氛围,用亲情和集体的温暖来抚慰他心灵的创伤,使他感受到亲情般的爱怜和温暖。班主任既要协调好离异父母和孩子的关系,促进孩子健康成长,又要教育孩子构建与父母的良好关系,提高心理承受能力,还要教育班干部和其他同学,不歧视父母离异的同学,形成团结友爱的和谐气氛。

 

随着市场经济体制的逐步建立,人们的思想观念有了进一步的解放,对婚姻生活质量的要求也越来越高,离异子女的教育问题也越来越多。小学生年龄小,心理承受能力差,原先和谐美满的家庭如今闹得鸡犬不宁,往往会给他们的心灵蒙上一层阴影。心理学研究表明,父母离异的儿童在性格上表现为孤独、抑郁、自卑、情绪不稳、焦虑;对现实的态度上多表现为不爱交际,对自己的家庭感到自卑,不愿提及家庭和父母;在校的不良行为多表现为说谎,小偷小摸,打架等。主要原因是离异子女缺乏家庭的温暖,缺少父母的关爱及正面教育、正确引导。因此,教师应当适时抓住孩子的需求点,在班级和家庭中创设亲情的氛围,用亲情和集体的温暖来抚慰他心灵的创伤,给他以亲切的关怀,使他感受到亲情般的爱怜和温暖。具体说来,应该做好以下工作。

一、协调好离异父母和孩子的关系,促进孩子健康成长

作为教师,要尊重离异子女的父母双方,面对离异的客观事实,应平心静气的坐下来,共同商讨,寻求切实可行的有效措施,是使孩子无忧无虑地健康成长。

首先,要对孩子的父母提出中肯的建议,希望他们从保护孩子的角度出发,结合孩子的年龄特征和心理承受能力,陈述客观真实的离婚原因,给孩子一个合理的并可以被他们理解接受的解释父母双方都是给予她生命、养育他、挚爱他的人,不能留给孩子仇视一方的仇恨情绪。着名的心理学家弗洛伊德认为:“早期的心理创伤是造成日后精神疾病的重要原因之一。”所以班主任要尽量做好离异父母双方的工作,寻求他们工作上的支持、配合,达成共识。

其次,班主任还要建议离异父母经常与孩子联系,做好拥有监护权一方的工作,请他宽容和谅解另一方对孩子的怜爱、牵挂之情,云允许对方经常探望孩子,关心孩子的生活,因为父母与孩子之间始终是心连心的,无论怎样,他们之间的亲情是割舍不断的。

二、教育孩子构建与父母的良好关系,提高心理承受能力

班主任要在日常的教育活动中,细心观察离异子女,以“心理换位”的方式体察孩子的内心世界,寻求共同语言,让他们感受到老师的关心,使之成为与老师无话不谈的知心朋友。这时老师再与孩子进行谈心,了解他们的真实想法,就会收到意想不到的效果。对于孩子头脑中“爸爸不要我了”“或妈妈不要我了”等一些偏激的认识,班主任老师要告诉他们,父母离婚只是分开生活,爸爸仍是你的爸爸,妈妈仍是你的妈妈,他们仍会像以前一样关心你、照顾你。通过日常生活的小事,让他明白父母对他们的心始终没有改变。

班主任可以结合父母离婚的原因告诉孩子,这是父母自己的事,是他们自己做出的抉择,每个人都有权对自己的人生之路做出选择。需要告诉孩子父母作出离婚的决定是非常艰难的,因为他们知道这可能会让孩子伤心。换句话说,他们为造成对孩子的伤害感到十分歉疚和难过。这样会让孩子感到父母一直是在乎自己的,自己没有被忽略。另外,当家长表达了对离婚的伤感之情,孩子也就知道可以不加掩饰地表达心中的忧伤了。年龄较小的孩子也许一下子并不能懂得这么多,但只要持之以恒,耐心地劝导他们,他们也不会在怨恨父母,继续加之抵触。只有孩子正确看待父母的离异问题,解除思想上的包袱,才能使他们与父母双方保持良好的关系,维持正常的学习、生活。

班主任还要告诉孩子要像以前那样尊敬父母,爱自己的父母,要比以前更加刻苦努力学习,取得更加优异的成绩,不要让父母失望。要让父母离异的子女学会用自己的真心换取父母的爱,加强与父母的沟通、交流,让他们成为自己的朋友,能对父母诉说衷肠,让父母对自己在生活中遇到的困难给予指导帮助,并加以解决。

三、教育班干部和其他同学,不歧视父母离异的同学,形成团结友爱的和谐气氛

作为班主任,应该特别提醒班干部,带头团结父母离异的同学,关心他们的生活,帮助他们的学习。鼓励他们进步向上。有些父母离异的孩子,个性较强,不愿接受他人过多的帮助,特别是出于一些怜悯性的同情,这些过多的帮助和同情是一种居高临下式的施舍。对待这样的学生,对他们的帮助不可过分宣扬。而要水到渠成,顺其自然,落到实处,以诚心换取真心,否则,只会适得其反,造成今后教育上的被动。可以开展“一帮一”活动,让他们自由选择自己喜欢的结对同学,帮助他们释疑解难,温故知新,扫除学习中的拦路虎,克服消极畏难情绪,使其不断进步。同时,抓住他们身上的闪光点和特长,创造让他们展露头角的机会,在同学中充分展现他们的个人风采,树立起他们的威信,让他们在活动中亲身体验生活的美好乐趣,找到集体的温暖。

对于歧视心理特别严重的同学,要进行个别思想教育,让他们不要随便传播闲言碎语,改正错误的做法和认识,搞好团结,与父母离异的同学交朋友。必要时,还要让他们向受嘲笑的同学道歉。维护父母离异子女的自尊心。对那些真诚帮助过父母离异的同学要给予及时的表扬,激励他们团结进步,使离异子女感受到集体的温暖。

四、因势利导地提高离异子女的自身能力,发挥特长

对学生知之深,才能爱之切。要真正做到与父母离异子女心灵相通,教师必须要有正确的思想认识,灵活多样的教育手段,善于通过现象看本质,才不至于做出错误的判断。同时,还要有一种追根溯源、不畏辛苦的探索精神,下功夫深入到他们的家庭中去,多方面、多渠道地深刻了解他们的内心世界。

总之,对待父母离异的小学生,我们班主任要付诸诚心、细心、爱心、结合父母双方的实际情况与孩子的自身特点,发动科任老师和全班同学,扎实、耐心、细致地做好团结帮扶工作,相信他们能很快的恢复健康的心理行为,步入正常的学习生活,全面提高自身素质,发展自身技能,实现个人理想的飞扬,做一个适应时代发展的新型人才。

 

参考文献:

潘雪琴自信伴她成长——离异家庭学生心理辅导案例[A];中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集

孙喜纯离异家庭儿童成长环境中的保护性因素研究东北师范大学

杨全清;离异家庭子女的心理特点及其教育初探华中师范大学

王春霞;离异家庭子女健康心理培育研究武汉理工大学